Uso da Plataforma Social Ning no Curso de Licenciatura em História

Hoje participei de uma videoconferência com a Profa. Ana, Prof. Edgar e Acadêmico Arthur. O assunto em pauta foi o projeto que desenvolvem junto ao Curso de Licenciatura em História do Centro Universitário Claretiano (Batatais - SP), turma do Polo de Curitiba - PR.

O Projeto visa criar um Centro de referência documental do Curso de História. Por se tratar de um espaço virtual, a Plataforma Social Ning está sendo utilizada. É um excelente exemplo de TELEMÁTICA NA EDUCAÇÃO, em especial, do uso de aplicações da chamada Web 2.0.

Assista ao vídeo e conheça o contexto institucional e técnico-pedagógico do projeto ...

kit básico de TICs (Tecnologias de In...

Kit básico de TICs (Tecnologias de Informação e Comunicação)

a ser utilizado por professores

Anotações adaptadas do texto escrito pelo Prof. Sérgio Lima, disponível em:

http://sergioflima.pro.br/blogs/index.php/blogefisica/2008/06/03/configurando-um-kit-minimalista-de-tics

Fatores favoráveis

• crescimento da oferta de conexão (Wi-Fi, GPRS, 3G, Mash, ...)

• possibilidade de acesso a bens digitais pelos professores

• barateamento dos computadores
• políticas públicas de modernização da Escola e/ou de capacitação

se torna cada vez mais necessário que profissionais de educação, comprometidos com o seu tempo, usem mais intensamente os recursos da internet

... qual seria o kit básico de TICs a ser configurado por um professor para adequar seu trabalho a Era da Informação ?

Por que usar as TICs em Educação?

• Paulo Freire - Porque os homens aprendem em comunidade. Se as pessoas (de diferentes contextos culturais, visões de mundo e níveis cognitivos) estiverem conectadas, maiores as possiblidades de situações de aprendizagem!

• Vygotsky - Porque é na interação entre aqueles que sabem mais com aqueles que ainda não conseguem fazer sozinhos que o pensamento se desenvolve! As TICs potencializam estas interações, criando novos espaços de aprendizagens!

• George Siemens - Por que aprender é conectar idéias, competências, pessoas e recursos para a resolução de problemas. As TICs conectam pessoas e recursos educacionais proporcionando uma mudança no centro de gravidade da escola: De centro de ensino para centro de aprendizagem!

Numa sociedade que muda muito rápido e onde, cada vez mais, as informações são abundantes, desenvolver a capacidade detransformar estas informações em conhecimento é um desafio da Escola e dos seus Professores.

Paradigmas tecnológicos que parecem mais adequados para que a transição da lousa para as TICs dependa mais do professor do que da superestrutura no qual ele está inserido:

Paradigma 1: Minimalismo Tecnológico

O princípio do Minimalismo Tecnológico pode ser enunciado do seguinte modo, conforme Berge:

"Estamos definindo o minimalismo tecnológico como o uso "despreocupado" de níveis mínimos de tecnologia, cuidadosamente escolhidos, com especial atenção às suas vantagens e desvantagens, no apoio de objetivos instrucionais bem definidos."

“o uso de níveis mínimos de tecnologia, cuidadosamente escolhida com atenção precisa para com suas vantagens e limitações, em apoio a objetivos educacionais bem definidos”¹

Carroll também identifica as raízes do Minimalismo no construtivismo de Bruner e Piaget. Vale ressaltar que Carroll (1998) não utilizou o termo "minimalista" para significar "menos" instrução ou recursos, mas sim um engajamento mais rápido, concreto, e direto com as atividades reais de interesse do usuário

Três exemplos:

• micro-blogging (Twitter e seus clones) X lista de e-mail (é mais eficaz e simples de se gerenciar)

• gerenciador de aprendizagens (Moodle, Dokeos e etc) X um simples blogue (pode ser mais fácil e simples de se administrar e manter)

• mundo virtual (Second Life) X virtualizar apenas um fenômeno específico (pode ser suficiente)

O ponto central é que, muitas vezes, o professor terá que administrar as TICS por conta própria, sem apoio institucional! E a simplicidade poderá ser a diferença entre um projeto abandonado pelo meio do caminho ou o acúmulo de experiências enriquecedoras de aprendizagens!

Paradigma 2: Software Livre

..., escolher um paradigma que tenha o melhor custo-efetividade pode ser crucial!

Softwares proprietários, além dos custos de licenciamento (ninguém vai usar software pirata na escola não é!) via de regra tem suporte comunitário quase nulo.

..., a capacidade de uma experiência bem sucedida de uso de TICS em contextos educacionais ser reproduzida em outros contextos é maior com uso de software livres, devido não só aos custos quase nulos, mas sobretudo, pela capacidade intríseca que eles têm de permitir modificações no software.

notes

¹ http://pt.wikipedia.org/wiki/Minimalismo_tecnológico