MOOC - minha primeira experiência ...

Na semana passada, ao ler a mensagem que Lilian Starobinas publicou no grupo de discussão sobre REA, decidi participar do meu primeiro MOOC. É uma sigla estranha para você ? Pois bem, significa Massive Open Online Course. Assistindo o vídeo abaixo você terá uma ideia geral do que seja um MOOC.

Meu primeiro curso aberto online com muitos participantes é sobre "Online Learning Today ... and Tomorrow - Aprendizagem Online Hoje ... e Amanhã". Hoje é o segundo dia do curso, momento em que decidi publicar no blog um diário de bordo, registrando meu percurso, conteúdos relevantes e dimensões técnicas e pedagógicas relacionados ao evento.

Vou iniciar listando as tecnologias e suportes de informação e de comunicação que estão sendo disponibilizadas. O curso será desenvolvido em oito semanas, portanto, deverei retornar a este post para atualizá-lo, caso surjam novos suportes tecnológicos:

• Web site do curso criado no Google Sites
• Grupo de discussão no Google Groups
• Blog contendo um diário de bordo do principal responsável pelo curso
• Wiki para autoria colaborativa conforme os interesses dos participantes
• Grupo de bookmark social no Diigo
• Jornal Online com releases diários

Ao iniciar este segundo dia, confesso que estou assustado. No domingo (26/06) anunciaram mais de 2.500 inscritos. É de se esperar uma "overdose informacional" devido a quantidade de participantes. No Grupo de discussão a quantidade de mensagens (190), de tópicos (64) e de visualizações (39.794), conforme figura abaixo, está me gerando uma certa angústia, ansiedade, ... que preciso controlar :-).

É chegada a hora de iniciar os estudos. Confesso que estou com sérias dificuldades em decidir por onde e pelo que começar. O Web site está repleto de conteúdos e de links. No Grupo de discussão outra avalanche de mensagens. O Blog, tenho acompanhado regularmente, mas já foram publicados posts que ainda não li. Quanto a Wiki ainda preciso fazer um "voo panorâmico" e ver o que existe de interesse por lá. Preciso também acompanhar possíveis discussões em relação ao tema que ciei "eduMOOC for Portuguese". Será que vai aparecer alguém por lá. E, ainda tem o Grupo no Diigo, que não faço a menor ideia do que estão compartilhando. Muita "hora nesta calma :-) ...".

Retorno amanhã a este blog para dar continuidade neste diário de bordo ...

Conforme prometido, aqui estou para novos registros. Um resumo do que foi estudado ontem vou publicar em uma nova mensagem. Para finalizar este post, destinado ao registro de uma introdução a MOOC, com detalhes do eduMOOC, compartilho anotações baseadas no blog de Bethany, uma participante do eduMOOC:

Comentou que a cada novo projeto, geralmente cria um blog com a finalidade de coletar muitos recursos. Um dos recursos relacionados ao eduMOOC é o vídeo criado por Dave Cormier sobre "O sucesso em um MOOC" .

Após a inserção do vídeo, descreveu os passos para o sucesso citados por Dave, seguidos de reflexões pessoais, que podem servir de guia aos iniciantes em MOOC:

• Oriente-se - Confira! Eu localizei os materiais e defini um horário consultar os referenciais e estabelecer contato com os participantes.
• Declare - Esta é a parte mais difícil. Eu vou ler os referencias e fazer registros no blog. Talvez crie algumas mensagens de áudio.
• Rede - Check! Eu comecei a seguir outros participantes do eduMOOC e postar comentários no Twitter. E eventos anteriores não obtive muito sucesso com o acesso a blogs, embora tenha lido muitos posts. Acho que se reservar 1 ou 2 horas por semana para escrever um post no blog e responder a outros para eduMOOC, eu posso ser capaz de fazer algum progresso.
• Cluster - Bem, eu acho que nós vamos ver como é que se garimpa para fora na medida em que o curso avançar. 
• Foco - o meu foco é geralmente no contexto da aprendizagem e, geralmente, me mantenho focada, no entanto, desta vez vou tentar pensar em um projeto ou algo assim.

Google Sites Now Automatically Render for Mobile

Excelente dica sobre o recurso de renderização automática para exibir sites criados com o Google Sites em dispositivos móveis.

Google Sites Now Automatically Render for Mobile

Clique no link abaixo para ver o registro que fiz no Diigo (por sinal, um excelente bookmark social, recomendo).

http://diigo.com/0i238

#JOVAED #PLE

7 coisas que você deve saber sobre Personal Learning Environments

1 - O que é ?

A expressão Ambiente Pessoal de Aprendizagem (Personal Learning Enviroment - PLE) descreve as ferramentas, comunidades e serviços que constituem as plataformas educativas individuais, que os estudantes podem utilizar para desenvolver sua própria aprendizagem e conquistar objetivos educacionais. Um PLE é frequentemente contrastado com um sistema gerenciador de aprendizagem (Learning Manegement System - LMS). Um LMS tende a ser centrado em conteúdo e refletir um determinado modelo institucional, enquanto que um PLE é centrado nos interesses do aprendente. Ao mesmo tempo, um PLE podem ou não ser utilizado em conjunto com um LMS institucional, e indivíduos podem integrar componentes de um LMS em ambientes educacionais que constroem para si mesmos. Um PLE típico, por exemplo, pode incorporar os blogs, onde os alunos comentam o que eles estão aprendendo, e seus posts podem refletir informações retiradas de toda a web em sites como o YouTube ou em feeds RSS a partir de agências de notícias. Enquanto a maioria das discussões sobre PLEs compreendem ambientes on-line, o termo engloba todo o conjunto de recursos que o aluno usa para responder perguntas, fornecer o contexto, e ilustrar processos. Como usado aqui, o termo se refere não a um determinado serviço ou aplicativo, mas sim a uma ideia de como as pessoas agem em relação a aprendizagem.

... deseja saber quais são as outras 6 ? Clique aqui ...

6 Tecnologias que mudará a educação - o jornal

6 Tecnologias que mudarão a educação - o jornal

Antes de clicar no link acima observe o trecho de um post retirado do blog de Scott McLeod de 08/06/2011, ao comentar sobre tendências nos últimos três anos, apontadas em relatórios de pesquisa denominados de HORIZON.

Também compartilho outras duas percepções sobre o relatório e as 6 dimensões tecnológicas citadas:

- THE 2011 K-12 HORIZON REPORT: TOO OPTIMISTIC?

- TAKE AWAYS FROM THE 2011 K12 HORIZON REPORT - THE START-UP PERSPECTIVE

Criando screencasts na Web 2.0

A cada dia novos serviços e aplicações surgem na web, possibilitando que professores e alunos façam a autoria de conteúdos em formato multimídia. Com o uso de alguns aplicativos da web 2.0 é possível criar, organizar e distribuir screencasts. Screencast é o registro (gravação) da saída do vídeo gerado por computador em atividade, podendo ou não conter o áudio integrado.


O Screenr é um aplicativo Web 2.0 que permite criar e compartilhar screencasts na web. Com apenas um click você pode capturar o que estiver sendo exibido na tela do seu computador, complementando ou não com uma narração ou música de fundo.


Um screencast sobre o "Google Sites" foi criado com o uso do "Google Docs - Apresentação" e o "Screenr".

Clique no botão Play para assistir ao screencast. O ícone posicionado a direita do símbolo de som permite visualizar em full sreen.

Vejamos então, de forma geral, as etapas utilizadas para criar o screencast. Clique nas figuras para melhor visualizá-las.

Preparação de slides no Google Docs - Apresentação

Três slides foram criados. No terceiro slide foram inseridos links que permitiram abrir páginas da web na área reservada para a captura.

Execução no Screenr

O web site do aplicativo foi aberto e a opção "Launch screen recorder now!" clicada para iniciar a captura.

Processo de captura

Após ativar o modo de captura, representado na figura abaixo pela linha pontilhada em preto e pelos elementos de controle de gravação (ponto vermelho para iniciar, ícone de microfone para indicar a captura de áudio, indicativo das dimensões da área de tela - Capture Size 718 x 538), os slides foram exibidos em modo de apresentação e uma janela do navegador foi aberta, adequando as dimensões a área de captura.

A estratégia utilizada permitiu exibir e narrar o conteúdo dos slides 1, 2 e 3. Os dois links configurados no slide 3 permitiram exibir conteúdos de páginas web, dando sequência na narração.

Criando episódios em podcast para aprender e ensinar

Spreaker é uma plataforma de áudio que permite a qualquer pessoa criar, difundir e compartilhar informações no estilo de um programa de rádio pessoal ou institucional, de uma forma simples e acessível. Trata-se de uma aplicação web 2.0 que oferece as seguintes ferramentas:

- console de mixagem
- uma biblioteca de música e de efeitos de som
- capacidade de transmissão de áudio ao vivo através de um widget que pode ser incorporado em sites, redes sociais e blogs

Os conteúdos produzidos podem ser disponibilizados no web site da plataforma ou inseridos em outros espaços da web como, por exemplo num blog, conforme demonstrado abaixo. Para ouvir clique no botão de play. Conheça outras funcionalidades clicando nos botões posicionados na parte inferior do player.

Exemplo de player incorporado neste post do blog.
Pós-graduação em Metodologia de EaD on Spreaker

A plataforma se destaca pela facilidade de uso e por disponibilizar uma interface muito intuitiva para a montagem dos conteúdos. Observe na figura abaixo os componentes e funcionalidades que poderão ser utilizados na criação de episódios no estilo podcast.

Clique para visualizar a imagem em tamanho original.

Autoria de Material Didático Mediacional para EaD

Diante da necessidade de orientar os alunos sobre o Projeto de Prática, vinculado a disciplina de Sistema Integrado de Informações, do Curso de Gestão em Tecnologia da Informação, oferecido pelo Centro Universitário Claretiano, buscou-se a aplicação de tecnologias da chamada “Web 2.0”, capazes de ultrapassar as limitações da comunicação puramente textual, enriquecendo a mediação pedagógica para facilitar a aprendizagem dos alunos.

A autoria do material didático mediacional complementar foi elaborada mediante o desenvolvimento das seguintes atividades:

• Preparação de apresentação (slides) no Google Docs, incluindo-se anotações para cada slide.
• Configuração de um personagem virtual com o serviço web Voki. O texto das anotações de cada slide foi utilizado para gerar as mensagens para o personagem virtual, resultando em uma mensagem por slide.
• Gravação de arquivos de vídeo com o uso do software Jing, capturando-se a exibição das mensagens do personagem virtual.
• Publicação dos vídeos gerados com o software Jing em um Canal YouTube.
• Inserção dos vídeos na apresentação criada no Google Docs.
• Compartilhamento da apresentação mediante inserção do código EMBED no corpo de mensagem publicada na Lista da SAV da disciplina.

Veja como ficou o material didático mediacional complementar: